De l’antiquité a la convention internationale des droits de l’enfant : une lecture historique de la violence magistrale

Dans un monde ouvert, en proie aux effets dévastateurs de la mondialisation sauvage, réfléchir sur la violence en général et la violence magistrale en particulier nous paraît tout à fait indiqué. En effet, l’école a un rôle capital à jouer dans l’œuvre de construction d’une société démocratique, une société multiculturelle éprise de bonheur et de paix. Or elle n’est pas elle-même épargnée des tiraillements sociaux et des turbulences de toutes sortes qui assaillent la communauté humaine.

Cette réflexion tente de montrer, dans une perspective historique, que l’enfance malgré la longue et ennuyeuse persécution dont elle a été victime ne mérite pas le sort qui lui est réservée. Elle vise aussi, au-delà de l’aspect formateur, à créer chez l’enseignant et chez tous les acteurs qui gravitent autour de l’école, un choc mental susceptible d’induire une prise de conscience sur les effets nocifs produits par les châtiments corporels et autres punitions réprimées par la loi.